Plan de ruta

Se cumple un mes de la celebración del II Encuentro de Docentes de Lenguas que tuvo lugar en las instalaciones del Europa International School (Sant Cugat). Si os lo perdisteis y queréis saber cómo transcurrió la jornada os invitamos a leer la amable crónica que @itziarlopezescribió en su blog. Lo cierto es que fue un encuentro cálido y lleno de compañerismo en el que los participantes pusieron toda su energía y la predisposición necesaria como para que se pudiera avanzar en las diferentes propuestas.

A lo largo de las próximas semanas iremos colgando las reflexiones, conclusiones y propuestas de materiales para el aula que surgieron de cada taller. Algunos grupos ya han avanzado considerablemente y a otros nos queda aún trabajo pendiente, pero todo el material que haya surgido a partir del encuentro será finalmente publicado, como muy tarde, durante las vacaciones de Navidad. El día a día manda y nos obliga a no imponernos una fecha anterior.

Además de los talleres, estamos preparando una antología de textos recomendados para Secundaria. Queremos reunir textos de todo tipo: noticias, cuentos, fragmentos de novela o artículos que estén avalados por buenas experiencias de aula. Quienes queráis participar en esta selección de textos simplemente tenéis que enviarnos una propuesta de texto (editable) acompañada de una breve explicación acerca del nivel en que lo habéis llevado al aula y el uso que le habéis dado. 

Todos los que participéis en la antología o hayáis asisto al encuentro recibiréis una invitación para acceder a la carpeta compartida de materiales para desarrollar el proyecto “Chronicles of History”, con la ventaja de que podréis consultar y editar los documentos que usamos para las rúbricas, los formularios de evaluación y la explicación detallada de todo el proyecto.

Ahora sólo queda saber cuándo y dónde se celebrará el III Encuentro de Docentes de Lenguas. Pronto los organizadores se pondrán manos a la obra. A nosotros nos apetece ya mucho asistir a esta tercera edición: reencontrarnos con quienes tuvimos el placer de coincidir el pasado octubre y conocer a tantos otros profesores de lengua que no se rinden y que sueñan con dignificar y dar sentido a la asignatura. Tal y como están las cosas, compartir ideas y organizarnos como colectivo no va a ser solamente un placer, sino una verdadera necesidad para la supervivencia de la enseñanza de la lengua, cuyo tremendo valor, al parecer, no conseguimos trasladar al conjunto de la sociedad. Que no sea porque no lo intentamos.

Germán Cánovas y Víctor González

Para ir animando el Encuentro. Contenido de algunos talleres

Ya falta muy poco para el Encuentro. Creo que todas y todos estamos deseosos de poder compartir esos momentos de reflexión en común que nos ayude a conseguir una enseñanza de la lengua de calidad en la que nuestros alumnos y alumnas sean los verdaderos protagonistas. Por ello os detallamos el contenido de algunos de los talleres. Espero que con ello os podáis hacer una idea de los objetivos que pretendemos obtener. Os recordamos que estos textos introductorios de los talleres han sido elaborados por los compañeros y compañeros que los coordinan.

Gramática y producción de textos escritos. (Germán Cánovas)
El conocimiento explícito de las estructuras sintácticas propias de cada modalidad textual puede ser útil para la elaboración de resúmenes por parte del alumnado. En este taller se propondrán algunas estructuras sencillas que pueden servir para mejorar la capacidad de resumir textos narrativos, descriptivos, expresivos, argumentativos o expositivos.

Gramática y comprensión lectora. (Laia Benito)
En el taller se analizarán las posibles dificultades de comprensión de un texto - ejemplo para ver cómo la reflexión lingüística puede ayudar a resolverlas. Prestar más atención a la forma de un texto puede ayudar a acceder a su contenido y crear en los alumnos estrategias de aprendizaje.

La gramática en proyectos gamificados. (Víctor González)
En este taller se trabajará sobre cómo aplicar la gamificación(dinámicas y mecánicas de juego aplicadas a ámbitos no lúdicos) en proyectos educativos a medio y largo plazo con el fin de motivar al alumnado y promover una serie de hábitos. Para ello veremos que tipo de elementos podemos aplicar para las distintas dificultades que se nos pueden plantear.

Gramática y diccionario. (Manuel Rino)
El contenido de este taller surge de una experiencia que llevé a cabo el curso pasado con alumnos de 2º de Eso (aunque en el anterior ya habíamos hablado y trabajado los argumentos verbales  a partir de las indicaciones que da Felipe Zayas para ello) centrada en el interés y  la necesidad de trabajar con los alumnos la reflexión gramatical aplicada concretamente a las valencias verbales, los argumentos que el verbo selecciona según su semántica. Para ello recurrí al “Diccionario combinatorio Práctico”, de Ignacio Bosque, una versión que surge de la experiencia obtenida con el diccionario REDES. En palabras del mismo Bosque sacadas de la presentación: “La diferencia fundamental entre ambos proyectos estriba en que en PRÁCTICO se pone mayor énfasis en el uso del idioma que en el análisis de estrcuturas”. Otra obra que utilicé fue el volumen dedicado a Ignacio Bosque, 60 problemas de gramática que use como base para proponer a los alumnos “problemas gramaticales” que debían resolver. He de aclarar que los problemas que presenta esta obra se han de adaptar en gran medida para este primer ciclo de la Eso, aunque dicha adaptación iría disminuyendo a medida que avanzamos hacia el segundo ciclo o el bachillerato. Por último, sólo me quedaría comentar dos cuestiones, ambas relacionadas. La primera se refiere a la dinámica del taller. Mi objetivo es que entre todos y todas podamos elaborar materiales encaminados a que los alumnos, apoyándose en su competencia como hablantes de su lengua, puedan dar un paso más y reflexionen sobre ella, concretamente referido al tema ya comentado: los argumentos verbales y el uso de los mismos teniendo en cuenta las combinaciones que admite cada verbo según su semántica y su sintaxis. Esto último me lleva a la segunda cuestión: ¿sería necesario que los diccionarios de uso contenga, además de la información léxico-semántica una información sintáctico-gramatical para ayudar al alumno a saber en qué contextos combinan las palabras?

¿Por qué enseñar gramática en Secundaria? (Carme Durán)
En este taller, plantearemos la necesidad de un enfoque de la enseñanza de la gramática que fomente la reflexión gramatical entre los estudiantes y que relacione uso lingüístico y conocimiento sistemático de la lengua. Observaremos las relaciones necesarias entre enseñanza de la escritura y enseñanza de la lengua y analizaremos algunos ejemplos de secuencias didácticas o de actividades que fomenten la actividad metalingüística. En la segunda parte del taller, elaboraremos o compartiremos entre todos algunas actividades gramaticales que se basen en la reflexión, y analizaremos los aspectos más destacados.

Un saludo a todas y a todos, deseando que llegue el día del Encuentro!!!

Manuel Rino

Un encuentro para crear y compartir materiales para el aula

Uno de los problemas que parece necesario resolver en el ámbito de la enseñanza de la lengua en Secundaria es el de la escasez de materiales que respondan a las propuestas innovadoras. Quienes escriben libros rara vez han sido profesores, y quienes los editan tienen más miedo que ambición a la hora de innovar. Dadas las circunstancias, los más aventureros suelen preferir trabajar sin libro, pero no resulta fácil conseguir tiempo para editar y estandarizar sus propios materiales.

El profesor de a pie, dispuesto a cambiar su manera de plantear la asignatura pero no necesariamente imaginativo, echa en falta la existencia de materiales a partir de los cuales pueda aplicar las buenas ideas y propuestas que se exponen en las jornadas y cursos en los que participa. El tema recurrente es la falta de tiempo. Sería interesante que entre las propuestas más innovadoras y el conservadurismo de los libros de texto fuéramos capaces de encontrar un término medio para favorecer cambios en contenidos y metodologías.

En las diferentes jornadas y cursos que GrOC ha organizado en los últimos años, hemos detectado una fuerte demanda de material para trabajar en el aula nuestras propuestas. Por este motivo, cuando se nos brindó la oportunidad de organizar este II Encuentro de Docentes de Lenguas, tuvimos claro desde el principio que era una buena oportunidad para promover grupos de trabajo que desarrollaran materiales realizados por los propios profesores y que pudieran, además, probarse en el aula. 

Este planteamiento nos ha llevado a convertir este segundo encuentro en un verdadero taller de trabajo desde el que producir, testar y revisar propuestas innovadoras relacionadas con la gramática que vayan más allá de la mera identificación de tiempos verbales o funciones sintácticas. Nuestro deseo es que para este segundo encuentro, además de compartir ideas y contrastar experiencias, podamos ser productivos y establecer grupos de trabajo que perduren más allá del encuentro propiamente dicho.

Una vez celebrado el encuentro, los organizadores nos comprometemos a editar y colgar en este mismo blog todas las propuestas y recomendaciones nacidas del encuentro que seamos capaces de generar entre todos a lo largo de este curso. Os esperamos el primer sábado de octubre en Sant Cugat. Ni se os ocurra dejarlo para otra ocasión.

Germán Cánovas

II Encuentro de Docentes de Lenguas en Sant Cugat (Barcelona)

Europa International School, Sant Cugat

Finalmente, después de sortear algunos obstáculos y de habernos inventando huecos que aparentemente no teníamos, hemos logrado reunir a un grupo de cuatro o cinco insensatos que, con la ayuda de la Asociación GrOC y contando con las Instalaciones del Europa International School estamos dispuestos a recoger el testigo de los organizadores del I Encuentro de Docentes de Lenguas. Si no conseguimos igualar la experiencia, por lo menos mantendremos viva la iniciativa de cara a que siga creciendo en el futuro.

A la hora de pensar en el formato de este II Encuentro de Docentes de Lenguas, decidimos focalizar la atención en un aspecto concreto de la asignatura, y con ese fin hemos querido retomar una de las líneas de reflexión del año pasado en Sevilla: el papel de la reflexión gramatical en las aulas de Secundaria.

Entre las conclusiones que recogieron los participantes sobre la reflexión gramatical en la edición anterior, cabe destacar la insatisfacción generalizada por el carácter fragmentario de los contenidos de lengua y, muy especialmente, de los contenidos relacionados con la morfología y la sintaxis, que a menudo aparecen de manera marginal, totalmente desvinculados de los otros aspectos de la asignatura.

En efecto, parece existir un acuerdo general sobre la carencia de materiales bien secuenciados y que ofrezcan la posibilidad de integrar la gramática en la mejora de las competencias comunicativas del alumnado, situación que se ve agravada por las evaluaciones externas de las diferentes comunidades autónomas, que generan aún mayor inseguridad en los docentes a la hora de adoptar propuestas metodológicas alternativas.

Dichas evaluaciones provocan que el profesorado se sienta empujado a incluir la gramática para que sus alumnos puedan superar con éxito el escollo, y quizá esto ha favorecido que hayamos relegado el estudio de la gramática a un mero ejercicio de etiquetaje de funciones, reiterativo y a menudo infructuoso, que no motiva ni al profesor ni al estudiante.

El objetivo principal de la segunda edición es el de impulsar decididamente modelos que integren los conocimientos gramaticales en el uso de la lengua, dando a conocer buenas prácticas, materiales y metodologías que se hayan mostrado efectivas y facilitando materiales o líneas de trabajo que puedan prolongarse más allá del propio encuentro.

Además, pediremos a cada participante que comparta un texto, una de esas joyas (literarias o no) que todos usamos en clase. Estos materiales serán elaborados o evaluados en algunos de los talleres, de manera que al final del encuentro podamos contar con un buen surtido de propuestas didácticas relacionadas con la gramática para trasladar al aula y poder después compartir la experiencia a través de las redes sociales.

En este formulario puedes ya inscribirte. A lo largo de los próximos días iremos concretando el programa (basado fundamentalmente en talleres y líneas de reflexión) y otros aspectos de orden logístico. Si tienes alguna duda o quieres recibir información sobre las novedades relacionadas con la celebración de este encuentro no tienes más que escribirnos a profeslengua15@gmail.com.